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공지사항
04.13
제78회 한일 익스체인지 스터디 온라인 개최 안내
+3
03.20
서울교육청 일본어 직무연수 개최 안내
03.11
제77회 한일 익스체인지 스터디 온라인 개최 안내
03.11
【안내】 2026년 제1회 JLPT 일본어능력시험 정규접수 일정
03.04
2026년 4월 일본유학취업종합설명회 개최 안내
02.13
제76회 한일 익스체인지 스터디 온라인 개최 안내
+
사랑방
+9
04.24
천황은 히노마루라고도 부르나요?
04.24
天声人語)2026．04.20
04.23
[참고] 전국 고등학교 수 및 일본어과목 개설 고교 수(추정치) 조사 분석 表
04.23
급)경기도 동두천외국어고등학교 기간제 일본어교사 채용 공고(5/6~27.2.28.+ 27년 1학기 연장 가능)
+1
04.23
天声人語)2026．04.19
+1
04.22
일본은 니혼인데 왜 영어로 Japan일까?
+1
04.22
天声人語)2026．04.18
+
중학교자료실
+8
04.15
히라가나 비슷한 글자 구별해서 말하기(리듬게임)
04.15
히라가나 비슷한 글자 구분하기(워드월 두더지게임)
+1
04.15
2과 일본어 입력하기로 인사 표현 작성 연습
04.06
교과서 오픈채팅방 안내
+3
03.18
Re: 가타카나 여러가지 게임 모음(인터넷용)-PPT 및 QR코드
+16
03.13
Re: 히라가나 여러가지 게임 모음(인터넷용) - PPT 및 QR코드
+1
03.04
가타카나 여러가지 게임 모음(인터넷용)
+
고등학교자료실
+1
04.23
일본어회화 교재와 함께 바로 사용 가능한 실전 표현 24
+12
04.21
그림책 낭송-수행평가 학생 영상
04.21
일본어회화 교재와 함께 바로 사용 가능한 실전 표현 23
+2
04.17
2과 퀴즈
04.17
일본어회화 교재와 함께 바로 사용 가능한 실전 표현 22
04.16
일본어회화 교재와 함께 바로 사용 가능한 실전 표현 21
+2
04.15
잡지에서 문자 찾기
+
멀티자료실
04.24
캘리그라피 일본어 단문 쓰기 (150개+100개 모음 파일) 用 pdf 자료공유
04.24
君がくれたもの <가사>
+8
04.24
명카피 문장 쓰고 나만의 사진엽서 만들기
+1
04.22
다나바타 / 단자쿠 / 오리히메(직녀), 히코보시(견우)를 알 수 있는 영상
+4
04.21
[참고] 일본어로 이해하는 MBTI 성격유형 표현 목록 表 & 관련 학습활동지
+2
04.20
일본문화체험-다도(말차)
+1
04.20
[참고] 한국의 지역축제를 일본어로 소개하는 포스터 작성하기 활동
+
공개자료
04.24
[참고] 일본언어문화동아리 특기사항 예시문 50
04.24
[참고] 일본여행계획세우기 활동 또는 수행평가의 교과세특 예시문 100
+2
04.22
+ 가나 문자 디자인하기 평가/활동에 대한 세특 예시문 [50]
+3
04.21
+ 일본어 가나 문자[히라가나, 가타카나] 이해 및 쓰기 평가의 세특 문장 확장(100개)
04.21
[참고] 가나 문자(히라가나 위주)디자인하기 작성 사례
+2
04.20
[참고] 일본영상 감상분석문 쓰기의 교과 세특 예시문 모음(100개)
+1
04.18
[참고] 한일문화비교탐구 유형의 평가 교과세특 예시문 모음(100개)
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천황은 히노마루라고도 부르나요?
+8
명카피 문장 쓰고 나만의 사진엽서 만들기
[참고] 일본언어문화동아리 특기사항 예시문 50
[참고] 일본여행계획세우기 활동 또는 수행평가의 교과세특 예시문 100
天声人語)2026．04.20
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다나바타 / 단자쿠 / 오리히메(직녀), 히코보시(견우)를 알 수 있는 영상
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그림책 낭송-수행평가 학생 영상
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[참고] 일본어로 이해하는 MBTI 성격유형 표현 목록 表 & 관련 학습활동지
[참고] 가나 문자(히라가나 위주)디자인하기 작성 사례
일본어회화 교재와 함께 바로 사용 가능한 실전 표현 23
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天声人語)2026．04.17
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일본문화체험-다도(말차)
+1
[참고] 한국의 지역축제를 일본어로 소개하는 포스터 작성하기 활동
+2
생각하게 만드는 일본문화 수업 3 - '기모노의 탄생'으로 알아보는 일본문화
+2
[참고] 일본영상 감상분석문 쓰기의 교과 세특 예시문 모음(100개)
+
Comments
04.24
ㅎ아마 선뜻 답하시기는 어렵지않을까요 ? ㅎ 반드시 수정 필요한 내용이라고 지적받은 것이나 같으니 기분이 좋…
04.24
감사합니다~ 그 선생님께 위 선생님 내용 함께 전달드리며 의견 부탁한다했더니 답이없으시네요;;;ㅋㅋ;;; 답…
04.24
선생님, 그리고 신도 관련 서술 중 ‘천황을 위해 싸운 장군도 신으로 모셔져 있고…’ 이후 부분은 야스쿠니 …
04.24
선생님께서 언급하신 활동을 2년전에 해본 적이 있습니다 ㅎ 1학기말 7월에 했었는데 학생들에게 각 캘리그래피…
04.24
캘리그라피 종이를 나누어주고 쓰고 꾸미는 것도 좋을 것 같아요. 시험끝났으니 한번 해보고 싶네요^^
04.24
오늘날 천황은 헌법상 상징적 지위를 가진 존재이므로, ‘태양신 같은 존재’로 직접 설명하는 것은 다소 단순화…
04.24
"천황은 태양신과 관련된 존재로 인식되며, 히노마루 역시 태양을 상징한다" .. 상징의 '유사성'을 마치 '…
04.24
감사합니다 선생님~ 좋은것은 모두 취한다라는 말이 좋아보이는건 다 해야지 이런 모방하는 느낌처럼 들리는게 저…
04.24
관점의 차이다. 본인은 일장기를 그려서 빨간 태양인 원부분만 강조해서 천황을상징적인 태양같은 존재로 여긴다 …
04.24
그리고 5번도 수정 보완이 필요합니다 “いいとこ取り는 여러 문화의 장점을 선택적으로 받아들이는 태도를 의미한…
04.24
천황을 태양과 연결짓는 인식은 일본 신화에서 비롯된 것이지만, ‘히노마루’는 명백하게 일본 국기를 의미하므로…
04.24
저도 나중에 꼭 해 보고 싶은 활동이네요! 올해는 준비물 예산이 끝이라.. 내년에나 해볼 수 있을 것 같아 …
04.24
정말~~ 아이디어 너무 좋으세요~!!^^
04.24
학생들은 대다수 처음 써보는거라 처음엔 잘쓰기야 어렵지만, 캘리그라피 감성을 적절히 글씨에 반영할 수 있는 …
04.24
오~~ 선생님, 좋은 아이디어입니다! 감사합니다.
04.24
잘 활용해보겠습니다. 감사합니다!
04.24
카메라 앞에 OHP필름 놓고 그냥 찍으면 되요~
04.24
좋은 활동이네요~ ohp필름에 옮겨 적고 배경화면을 어떻게 연계짓는지 궁금합니다~
04.24
감사합니다^^
04.24
감사합니다^^
04.24
감사합니다^^
04.24
감사합니다^^
04.24
비밀댓글입니다.
04.24
매번 좋은 자료 감사합니다
04.23
ㅎ 일반계고 중에서는 아마도 일본어 특성화학교가 매우 흔치 않을 것 같긴 합니다^^;;; 과학중점, 미술중점…
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